中心成功举办吉林财经大学第二期教师教学技能工作坊（ISW）

为切实提升教师教学能力，服务教师专业发展，加强兄弟院校交流，经过一个多月的筹备，吉林财经大学第二期教师教学技能工作坊（Instructional Skills Workshop，ISW）于12月10日-12日在第一教学楼1336、1220、1221教室成功举办。来自我校8个教学单位的10名教师和白城师范学院的5名教师，共15人，通过连续3天24小时高强度、高质量的研修和训练，全部达到认证水平，荣获了ISW认证证书。

教学技能工作坊（Instructional Skills Workshop，ISW）是一个国际教学能力提升培训项目。起源于加拿大哥伦比亚省，是一个为期3天共计24小时的教学能力提升工作坊。经过近30多年的发展，ISW已成为加拿大、美国、亚洲等其他国家和地区的大学中教师发展项目的核心活动之一。工作坊采用参与式、小组体验式学习的方法，学员在专业的教学促进者——引导员（Facilitator）带领下，以小组为单位学习研讨，设计以学习者为中心的教学，深入理解参与式学习理论并实施参与式课堂的教学互动，学会有效倾听，同时提高自己给予有效反馈的能力和教学反思能力。

经过教师教学发展中心多年有计划地培养培训，我校已有7名优秀教师获得ISW（Instructional Skills Workshop）、FDW（Facilitator Development Workshop）资质国际认证并获得ISW引导员资格，组建了自己的引导员团队。2019年我校在省内高校中率先在校内举办ISW工作坊且引导员团队全部来自本校教师。本次工作坊5名引导员、1名影子引导员也全部出自本校，她们是戴序（金融学院）、王晖（马克思主义学院）、赵宇飞（亚泰工商管理学院）、韩冰（税务学院）、段伟花（亚泰工商管理学院）、王基昱（国际经济贸易学院）。

在工作坊开始前，教师教学发展中心和引导员团队6位成员经过多次集体备课，充分研究、讨论ISW的框架、内容及核心内涵，并总结自己参加工作坊时的亲身经历和我校第一期教学技能工作坊时的经验，综合考虑学员个人特质，进行细致的工作坊内容和流程设计，做好相关材料准备。工作坊期间，引导员团队在每天课程结束之后认真研讨当天工作坊进行情况，分析当天工作坊形成性评价，并且根据学员的反馈优化第二天的日程，精心设计工作坊的每一个环节。

通过3天的研修，参训教师熟练掌握了BOPPPS有效教学模型、有效反馈、3H原则、学习风格、课程思政等主题教学内容，经过3轮迷你课程教学循环的训练和反馈，参训教师都能设计出教学环节完整、教学目标明确、学生参与度高、教学效果好的课堂教学活动，并能够对自己的教学做出及时有效的反思和改进。本次工作坊在原体系的基础上，还加设了“课程思政”主题教学环节。引导员带领全体学员深入解读了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，从家国情怀、人文素养、科学精神、深度学习、人格发展、实践创新多维角度解析了思政元素体系，大家对课程思政如何有机融入专业教学有了全新的、更加深入的认知。

结业式上，通过视频短片大家共同回顾了充实、美好的3天工作坊时光。然后教师教学发展中心主任陈月霞做了总结讲话。她说，ISW是教发中心开发的品牌项目，在校内开设这种国际认证的ISW工作坊，而且引导员全都是学校自己培养的教师，这在全省高校中是第一家。是学校教发中心开创性的工作，也是校内培训师队伍建设的一项重要成果。这一期工作坊，在引导员团队的积极努力下，方案更加完善，流程更加细化，时间控制也更加精准，还增加了课题思政的内容，每个主题教学的设计从内容到呈现方式都更好了，各方面都有了新的突破。从教师们的反馈看效果非常好，以后我们还要努力多举办。她对所有引导员的辛苦付出表示衷心感谢，对全体学员们的热情参与、专注投入、积极反馈与紧密合作，使得工作坊进行得非常顺利表示由衷赞赏。希望参训教师能够将本次研修成果融入到自己的课程教学中，通过不断地尝试、反思、总结、改进，达到融会贯通、发扬光大。陈主任说，希望老师们能更多地参加教发中心组织的培训和研讨活动，持续地学习，更快地提升自己的育人能力和教学水平。最后，她祝愿在座所有老师都能获得学生们的衷心爱戴，并成为德高、学高、艺高的教学名师！结业式最后，陈月霞主任为学员们一一颁发了ISW认证证书,并合影留念。

工作坊结束前，学员们填写了ISW总结性反馈表。学员反馈 “流程、步骤清晰紧凑，引导员认真负责。”、“工作坊让我对教学目标的确定、参与式教学活动设计以及教学对象多样性的理解更加深入了，在实践与反思中，切实提高了教学能力。”“开诚布公的反馈，真诚的意见，同伴谦虚的态度，友好的环境，安全的感觉，让人没有后顾之忧。能够自然地进行自我完善的改进。感谢所有为工作坊付出的老师，很有收获的培训。”、“高效、愉快而特有人性化的过程，给我留下了一段最美好的回忆。”……

本次工作坊切实提高了参训教师的教学技能，增强了教师对教学的自信和热情，增进了兄弟院校间、不同学科教师间的合作交流。