关于组织我校教师参加《运用“成果为本”和“建构性配合”达成高层次的学习成果教学工作坊系列培训》的通知

根据师培联盟（北京）教育科技研究院发布的《运用“成果为本”和“建构性配合”达成高层次的学习成果教学工作坊系列培训》的通知（具体培训内容及介绍详见下方附件），现组织我校教师报名。培训费用由教师教学发展中心资助。

主讲专家： 何淑冰---香港大学教育学博士学位,现任香港理工大学教学发展中心总监,在教学促进与教师发展领域具有30年的工作经验。主要研究领域有成果为本教学、大学教师发展、大学生学习能力发展等,在这些领域曾领导多个大型研究及发展项目,先后发表论文30多篇,开发了一系列创新的方法和资源。曾多次获邀在欧洲、澳洲、香港、中国大陆、台湾、马来西亚的国际及地区教育会议作主旨发言,以及应邀到接近30所中国大陆、台湾、香港及澳门的大学担任顾问或开展师培训工作坊,亦经常担任香港研究资助局以及多家国际审阅杂志评审员。

培训时间：2016年09月24日-25日

培训地点：长春市（具体地点等待主办方后续通知）

报名对象：2014年后入职的初、中级职称专任教师

（此次培训作为新教师培训的一部分，无特殊情况尽量参加。不论是否能参加，都要进行报名反馈！）

报名反馈：点击以下链接地址或者扫描二维码（二者选其一即可）

https://www.wenjuan.com/s/NVFRry3/

报名截止时间：2016年9月9日（周五）上午10：00点。

说明：1.报名回执表学校统一填写，报名老师只需按上方报名方式提交信息即可）

2. 培训费用里包含了资料费，参培教师可在下方八本书中任选一本，届时领取。

3.等报到通知下发后，由教师教学发展中心将本次参培人员建立qq多人聊天组再行通知，所以报名教师要关注qq通知。报名老师一定要加入财大教师发展交流群 416951449，并且把群名片更改成“单位-姓名”格式。

吉林财经大学教师教学发展中心

2016年9月7日

高等院校课堂教学设计与教学

实施高级培训班

【长春专场】

  中教研培（2016邀请函件）

    香港名师亲临指导 → 提高课堂驾驭能力 → 促进师生有效互动 → 满足学生学习要求

                       ★

运用“成果为本”和“建构性配合”达成高层次的学习成果

教学工作坊系列培训

各高等院校：

当前,随着教师培训工作的不断深入,教师工作坊这样一种新的研修模式正在各地不断涌现和发展。参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让参训教师对课本、教学内容、对教学方式都有全新的认识。为了给教师搭建教学经验分享和问题对策探讨的平台，以加强教师间的教学互动和经验交流，促进各校教师教育教学水平提升。师培联盟（北京）教育科技研究院决定邀请香港理工大学何淑冰总监于2016年9月24日-25日在长春举办“高等院校教学设计与教学实施高级培训班”。同时，定期的组织老师进行教学工作交流，帮助教师进一步提升教学观念、开拓教学视野、促进教学研究、推进教学模式和教学方法及内容的改革。现将相关事宜函告如下，希望各院校相关部门积极支持和配合，推荐中青年骨干教师积极参加。

【主办单位】师培联盟（北京）教育科技研究院 

【研修对象】各高校分管教学的校（院）长及辅助教学单位（教务处、教师发展中心、科研处、督导处、各系）负责人 教研主任、骨干教师等。

【主讲专家】

 何淑冰---香港大学教育学博士学位,现任香港理工大学教学发展中心总监,在教学促进与教师发展领域具有30年的工作经验。主要研究领域有成果为本教学、大学教师发展、大学生学习能力发展等,在这些领域曾领导多个大型研究及发展项目,先后发表论文30多篇,开发了一系列创新的方法和资源。曾多次获邀在欧洲、澳洲、香港、中国大陆、台湾、马来西亚的国际及地区教育会议作主旨发言,以及应邀到接近30所中国大陆、台湾、香港及澳门的大学担任顾问或开展师培训工作坊,亦经常担任香港研究资助局以及多家国际审阅杂志评审员。 

【精彩瞬间】

【研修形式】

主题报告、互动交流、参与式研讨等方式。

【培训目标】

帮助高校青年教师进一步更新教学理念、掌握有效的课堂教学方法、提高教学水平、开拓教学视野、促进教学研究、推进教学模式和教学方法及内容的改革。

【时间地点】

     2016年9月24日-25日，地点：长春

      【培训内容】

一、运用“成果为本”和“建构性配合”理论达成高层次的学习成果

本工作坊基於影响全球的“成果为本教学”以及著名教育心理学家Professor John Biggs的“建构性配合”理论，探讨成果为本教学与传统教学的分别，理想的学习成果应该包括什么，如何结合“成果为本”及“建构性配合”理论指导课程设计以达成高层次的学习成果。并让参与者透过真实案例尝试设计成果为本的课程。

二、评估学生的学习

学生学习评估是教学的重要环节。本工作坊探讨有关评估学生学习的重要概念，包括评估的性质及功能、 如何选择评估方法以及向学生提供反馈等，例如，常用的期终考试是否适合评价所有的学习成果呢？专业技能、协作能力、态度﹐素质等学习成果可以怎样评价呢？其中会介绍超过20种不同的学习评价方法，着重能体现以学生学习为中心的评估方法，更以实例说明如何设计“真实任务”以评价学生的专业能力。 

  三、互动课堂

以学生为中心的教学须要学生的积极参与，提高学生在课堂上的参与度是对老师的一大挑战。本工作坊探讨学生不积极参与的原因,介绍超过十项能有效调动学生积极投入课堂讨论的教学技巧,更会示范多种方法让老师亲身体验,并会介绍适合互动的教室设计与设备,学座位安排等。

  四、教师的成长

●教师的教学成长可以概括为三个阶段，即教书、教学、教育；

●勤于学习——现代教学理论、教育思想、现代教学方法、教学模式、现代教育技术；

●善于思——学而不思则罔，思而不学则殆；

●乐于行动——没有具体的操作，就立不稳；

●成于反思——没有深刻的反思，就走不快；

●归于发表——形成观点，推广影响教师一定要有时间停下来认识自己。

   【学习费用】培训费：1460元/人（含场地费、专家费、资料费、证书等费用）；食宿统一安排，费用自理。培训结束，经专家考核通过，发放结业学时证书。

   【报名方法】

1、此研修班为实操培训，为保证培训效果，该班控制参加人数，报满为止。建议提前一周将报名表电邮至会务组；会务组收到报名表后，及时通知具体报到地点和乘车路线。

2、 联系人：崔文莉               手  机：13371640176

    报名邮箱：jiaoyu@cnzjxz.com   QQ咨询：2355562554

师培联盟（北京）教育科技研究院

                                              二〇一六年七月六日