中心组织7名教师参加吉林省五校青年骨干教师教学能力高级研修班

为进一步提升青年教师教学能力，帮助青年教师将以学生为中心和以成果为本的理念落实到课堂教学实践，推进课堂教学创新，改进和提升学生学习效果,我校与吉林大学、长春理工大学、吉林农业大学、长春师范大学五所高校向山东大学联合定制了专项培训——“吉林省五校青年骨干教师教学能力高级研修班”。经各教学单位推荐、教师教学发展中心选派，我校7名教师参加了本次研修班。

研修班于12月8日-9日在山东大学（威海校区）举行。针对高校青年教师教学能力提升的密切需求，紧扣青年教师在教学实践中面临的突出问题，研修班围绕“PBL教学法”、“青年教师教学竞赛指导与观摩”、“有效教学及BOPPPS教学模式”、 “教学研究课题设计与申报”、“课程思政”、“大班互动教学策略”六大研修主题，开展了教学技能训练与教研项目申报的具体指导。

在PBL项目设计工作坊中，山东大学临床医学院王立祥副教授按照学科专业将参培学员分成六组。让各组学员对老师给出的案例进行讨论，做出思维导图并展示，通过这个活动，学员之间互相熟悉，打破尴尬；讲解了PBL教学法的起源及其定义，并通过山东大学医学PBL项目详细阐释了PBL团队组成、操作规范与基本过程，指出案例是PBL教学法的核心；最后要求每组学员讨论形成与自身专业相关的案例，与其他组交换案例并互相点评。学员们在积极参与的过程中充分体验了PBL教学法的具体实施，纷纷表示PBL既实用又有趣，不仅让学生学习到专业知识，提高学生的语言表达、团队协作等能力，而且在共同学习中拉近师生距离，促进同学友谊。山东大学基础医学院的邹永新副教授分享了青年教师教学比赛心得——“源于真实，高于真实”，邹老师详细介绍了各种级别教学比赛的基本情况、设计要点，并在此基础上给出青年教师应对比赛的若干策略，助力青年教师“从优秀到卓越”。山东大学（威海）教学促进与教师发展中心的李世康主任讲授了BOPPPS教学模式，即“Bridge-in（导言）、Objective（学习目标）、Pre-assessment（前测）、Participation（参与学习）、Post-assessment（后测）及Summary（总结）”，并让学员们应用这种教学模式进行教学设计，从而让学员们充分理解BOPPPS的含义。山东大学教师与发展促进中心教师发展科朱征军科长讲解了“课程思政”教学设计与实施，在高等教育中实施“课程思政”是非常必要且有意义的，能够实现“三全”育人，即全员全过程全方位育人，进而提高人才培养质量。山东大学外国语学院韩佶颖副教授讲授了教学研究的理论与方法，并分享了行之有效的教研项目申报经验，学员们受益匪浅。山东大学机电与信息工程学院宮建红副教授分享了“以学习为中心的大班课互动策略”，针对大班课教学中遇到的困难和问题，提出了合理可行的教学策略。

通过本次研修班的学习，参培教师不仅收获了先进的教学理念、实用的教学方法、有效的教学策略以及宝贵的教研经验，而且在与省内其他高校青年教师的交流讨论中获益良多。