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 本网讯（教务处  供稿  摄影  李大为  刘欣怡）为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议部署、新时代全省高校本科教育工作会议要求，2月28日和3月1日，学校举办了为期两天的教师素质能力提升培训班。校党委书记周知民作了开班动员讲话，校党委副书记、校长孙杰光作了总结讲话；上海中医药大学原党委书记张智强、东北师范大学校长刘益春、吉林大学常务副校长邴正、华为企业BG运营总监邱生雨分别作了报告。学校领导杨春梅、丁堡骏、赵惠敏、孙长智先后主持了各场次的培训学习。学校领导张新宇、邹永亮、岳宏，各教学单位全体教师、教学秘书、辅导员、教务处及教发中心全体人员全程参加了本次培训，党政群团各部门干部参加了部分场次的培训。

    校党委书记周知民从三个方面作了开班动员讲话：一是为什么要举办教师素质能力提升培训班；二是举办教师素质能力提升培训班做什么；三是如何办好教师素质能力提升培训班。他指出，学校举办这次教师素质能力提升培训班是坚决贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，落实省委、省政府、省教育厅加快建设吉林特色高水平本科教育要求，推动学校事业发展和师资队伍建设、学科建设的重要举措。这次教师素质能力提升培训班的主要目的是按照习近平总书记在全国教育大会上关于教师队伍建设的要求，提升学校教师的学术功底、学术框架、学术人格。最后，他对如何办好教师素质能力提升培训班提出要求，希望学校全体教师坚持为人师表，提升育人本领，做好本职工作，给学生树立良好的榜样，全面提升我校师资队伍质量和水平。
    上海中医药大学原党委书记张智强作了题为《高校课程思政在专业教学的探索与实践》的专题报告。他从“何为课程思政”为切入点，从具体案例、方法总计、内涵意义三个方面对课程思政进行了详尽阐述。他展示了8个案例，包括专业课、公共课、实践课多个课程类型，生动地解读了课程教师应该如何把教学内容和思想教育有机地融合在一起。
    东北师范大学校长刘益春作了题为《落实全国教育大会精神  加快推进“双一流”建设》的专题报告。他从三个方面阐释了对全国教育大会精神的理解及国家和东北师范大学对“双一流”建设的相关要求和推进工作。他指出，每个学校都有自己的文化，只要扎根中国大地，建设有自己特色和水平的“双一流”学科，走内涵发展道路，锐意进取，大胆创新，一定会取得无愧于时代、无愧于历史的新业绩。
    吉林大学常务副校长邴正作了题为《行路 阅书 度人生》的专题报告。他从“青年教师如何破万卷书”“青年教师如何行万里路”“青年教师如何下笔如有神”三个方面对教师素质能力提升、学习方式方法转变和学术能力提高等方面作了报告和交流，他以“爱心”“雄心”“敬畏心”“平常心”为出发点，指出作为学者须做好“入心”培养。
    华为企业BG运营总监邱生雨作了题为《以客户为中心的华为文化建设》的专题报告。他以华为的历史发展脉络为主线，向大家详实而生动地介绍了华为核心价值观演进、华为组织架构及绩效管理概况、以客户为中心如何体现在业务运作中、华为管理变革、华为文化传承等，给全体教师在校园文化建设方面以启迪。
    培训班还安排了相关职能部门负责人对学校近期的重要工作进行讲解。教务处处长卢相君、人事处处长梁晓秋分别介绍和解读了学校本科人才培养方案修订情况、人事分配制度改革情况，党委宣传部部长庞长亮作了师德师风建设宣讲。
    3月1日下午，学校分校级和院级两个层面组织了全校教师进行分组讨论，学校领导分别参加了各小组的讨论。大家围绕本次培训内容和《吉林财经大学新时代教育教学思想观念大讨论活动方案》要求，结合教育教学中存在的问题和先进经验，开展热烈而深入的讨论。分组讨论结束后，由各组汇报人在培训班总结大会上将讨论的主要成果进行了汇报。各组汇报的内容有亮点、见问题，大家一致认为，通过培训和讨论，提高了对“以本为本”、“四个回归”重要性的认识。
    最后，校党委副书记、校长孙杰光作了总结讲话。他从四个方面总结了本次培训班的特点：一是内容上针对性强，质量较高；二是形式上学做结合，知行合一；三是组织上安排合理，各司其职；四是思想上态度端正，认识统一。他指出，通过本次培训，广大教师有三点收获：一是对全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神有了全面的把握，认识更立体、更具体、更生动；二是本次培训举办得很及时，尤其是专家们讲述的案例具有很强的借鉴意义和操作性；三是对学校深化改革的思路更加了解、更加明晰，对未来发展目标的实现更有信心。最后，他对全面开展教育思想观念大讨论活动提出三点要求：一要坚持“以本为本”，牢记立德树人使命，把全国教育大会和本科教育工作会议精神落到实处；二要坚持问题导向，推动发展新跨越，推动教育思想观念大讨论活动做出实效；三要坚持解放思想，撸起袖子加油干，全力推进“双特色”高水平应用研究型财经大学建设。（审核人  卢相君）